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减负不是“放纵”
发表时间:2019-01-05
2017-06-28         

减负始终以来都是争议性很大的话题,社会上有很多不同意甚至是批评的声音,其中呼声最大的是减负会加剧教育不公,他们认为不减负时所有孩子都做一样的作业,然而减少家庭作业之后,有钱的父母可以把孩子送到各种各样的兴趣班,补习班,而贫苦的父母只能让自己的孩子一步一步输在起跑线上,这样最终只会拉大孩子们的差距。也有家长指出,课外作业减少后孩子很难管教。切实这些都源于对减负的误读。

减负不能是“放纵”,这就需要学校家庭和政府的独特尽力,为孩子们保驾护航,让孩子们能通过课后学习进步自身素质。(吴小玉)

教诲部部长陈宝生曾说,减负指的是减轻违背教养法令跟学生身心发展法则,超出教养纲领、额外增加的包袱。为此,条例规定,一二年级不得部署书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过60分钟。但减负不是“放纵”,不是放松对孩子的管理,也不是放松对孩子学习才干的培养,而是鼓励老师家长学生不要把学习当做考试,不要把升学作为唯一的目标。除了学习课本常识之外,学生还有更多知识需要把持,如人际交往常识,着手能力,思维道德水平,解决问题的能力,抗压能力等等,而这些在课本上是学不到的,然而在沉重的学业负担下学生们基础不断光提升这些必要的素质。

然而家长们的担忧也不无情理,年幼的孩子本就缺乏自律性,如果不家庭作业的约束,他们该如何利用课后时光呢?这就须要学校和家庭奇特努力。条例中恳求学校供应丰富多彩的课后服务内容,组织学生参加文体运动和课后实际。家庭也要切实履行家庭教育职责,严格对孩子的教育治理。减少书面家庭作业不是让孩子回家玩游戏,而是要求学校能给孩子供给有助于他们身心健康发展的活动,辅助学生们培养多方面的兴致。如美国佛蒙特州的一个小学,取消了孩子的家庭作业而是以阅读代替,必要时能够让监护人一起陪伴浏览,既提高了孩子的沟通技巧、智力,甚至数学才能,亲子经常一起阅读,还能援助建立起更亲密的关系。

近日,中国教导部颁布了最新的减负三十条,其中包括严控学生书面功课总量,操纵测验次数等,并对学校、校外培训机构、家庭跟政府都提出了请求,旨在减轻学生累赘,促进中小学健康成长。(12月29日新华网)

减负不是让学生失去学习的机会,而是让他们从单调的课本和乏味的作业中解放出来,让他们可能走向社会,把学校学习与社会实际结合起来,帮助他们早一点意识社会,理解社会的需要,更好地意识到学习知识的价值所在,更早找到人生的目的和方向。


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